解读教学英语课程的工具性和人性化

发布时间: 2019-10-08 15:49   作者:李大牛   来源: 原创   浏览次数:

《义务教育英语课程标准》义务教育阶段的英语课程具有工具性和人性的双重性。在工具方面,英语课程承担着培养学生基本英语素养,培养学生思维能力,培养学生听,说,读,写能力,初步形成与他人交流的能力。就人文而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。也就是说,学生可以通过英语课程开阔视野,丰富自己的生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义,培养创新能力,形成良好的品格和风格。正确的人生观和价值观。

让我们来谈谈万圣节关于英语课程的工具性和人性化的教学。

解读教学英语课程的工具性和人性化

首先,学习万圣节有问题,培养学生的思维能力和听,说,读,写能力。

1.自我介绍并快速导入文本

你好! MynameisLily.IlikeHalloween.IliveinJintan.Icancook.It'sgreatfun.Whataboutyou?这种自我介绍不仅可以回顾第三单元的知识点,培养学生说话的能力,还可以在本课中进入万圣节的文本教学。

2.视频欣赏,了解万圣节信息,培养学生的听说能力

Watchandchoose(通过观看视频,了解万圣节的信息,解决南瓜,面具,花瓶,学习面具词,学习过程中学习单词,将单词放入句型,学生有话要说,更愿意表达。Whatmasks你喜欢什么?学生的答案对我来说更令人兴奋,比如Ilikepigmasks.Ilikehorsemasks.Ilike .)

3.扩大学生的思维,培养学生的发言能力

(1)看图片,思考,培养学生的能力

我会让学生大胆地说话而不给出任何暗示。然后,通过思维导图“三W”,呈现文本叙述内容。

(2)猜测,抽象思维,培养学生的说话能力

从购物清单中,让学生猜出Ben'sHalloween的最佳选择是什么?

解读教学英语课程的工具性和人性化

通过形象思维和抽象思维,学生们知道本家人在万圣节做了什么,反映了学生接受信息,存储信息和输出信息的过程。

4.语音指导,培养学生的阅读能力

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出语音教学是语言教学的重要内容之一。语音教学应侧重于语义和语境,语调和语言流的结合,而不是简单地追求单声道的准确性。

在学生掌握一些字母和字母组合的发音规则的基础上,用旧词学习新词,并给出三个词:快乐,跟随,看,引导学生观察字母和组合的发音。让学生使用旧的新词万圣节。这不仅有助于学生掌握发音规则,而且对学生有积极的心理暗示。

(2)益群的发音,连续阅读

(3)语调和节奏

第一次,学生感受到录音的声音和音调。第二次,老师标出了句子的上升和下降。第三次,老师带着学生们一起体验语言的停滞和句子所表达的情感。第四次,学生通过朗读的作用感受到语调,并欣赏语言的魅力。

5.整合动机评估和自我评估,培养学生的读写能力

(1)教师的激励评价贯穿全班,培养学生的阅读和说话能力。

我给学生们在英语课上给予了鼓舞人心的评价,试着为学生创造机会说话,可以说几句话,让学生在英语课堂教学中学会生动,自信,快乐,努力让学生想说,敢于说,喜欢说,可以说。

(2)学生自我评价和发展学生综合运用语言能力

1纠正你自己

2在文中画出答案,找到自己的答案

学生自我评价体现了评价从被动走向主动,从他律走向自律,从导向走向自控的发展趋势。自我评价的优点在于活动的主体就是评价的主体,是学生本身。这种方法便于学生自我认识、自我激励、自我完善,并积极主动地去努力达到目标。在Halloween教学语言综合运用板块,我明确了学生自我评价的内容,便于学生操作,也能培养与人交往和合作的能力,是实施素质教育所达到的一个长期的、重的学习目标。

二、带着兴趣感受Halloween,体会中西方文化差异

Halloween的整个教学过程就是学生的感受过程,Halloween是美国节日,学生对节日本身就很感兴趣,基于学生的兴趣,整堂课我通过精心的设计由观看视频了解万圣节由来,到我们应该为万圣节做什么准备,再到我们会怎么度过万圣节,环环相扣,逐层递进式使学生积极地参与各种课堂活动,乐于感知并积极尝试使用英语,使学生在学习过程中感受西方节日Halloween,体会中西方文化差异。课堂做到了处处是“工具”,处处皆“人文”。

总之,语言除了是交流的工具,还是文化的载体。人文精神渗透到英语课程教学中,不是生硬地加到英语课中去的,而是与英语教学内容融合在一起,但它又不是完全无形的,它使英语课更丰满,显得更富有生机和活力。


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