激活英语课,给语法教学

发布时间: 2019-10-11 11:17   作者:李大牛   来源: 原创   浏览次数:

一位教育工作者曾经说过,没有新的教学方法,也不会给学生“兴奋点”。从长远来看,学生的思维迟钝甚至僵化。教师可以利用时代的热点来教授英语。在英语时态教学中,教师可以在流行的“爸爸去哪里”教授一般现在时,一般过去时和一般将来时,所以课堂气氛会非常好。教师可以用优美的歌曲介绍本课的目标语言结构 - 三个时态,让学生可以听,看,自我发现,注意动词的三种形式和用法,同时创造一个轻松和谐的学习。环境。欢快活泼的歌曲带给学生一个美妙的语言美和音乐美的境界,让学生享受美丽,受到语言氛围的影响,不仅可以提高学生的英语口语,还可以提高学生的学习兴趣。英语。

在被动语态教学中,在学生对被动语态有深刻理解和正确应用后,教师可以突破和拓展“马来航空事件”的热门话题,虚构一篇短文,并纠正形式。继续加强和巩固对被动语态的掌握。通过这种教学,学生可以在课堂上学习英语,听歌,了解时事,扩展知识,开阔视野。

其次,利用生命资源激活英语课堂教学。

陶行知先生说“生活就是教育。”教师利用生命资源在课堂上营造生活语言环境,提供生活语言材料,激活英语课堂教学,使英语教学与现实生活紧密结合。一,让学生感觉他们正在学习使用,从而觉得学习是有道理的。

我们使用的英语教科书特别关注课堂活动与生活之间的实际联系。在每个教学单元中,设计了大量与学生日常生活相关的活动。教师将教学内容与生活联系起来,注重利用生命资源发展教学。

激活英语课,给语法教学

教学内容是教学的基础。从学生的生活经历中选择教学内容,可以使学生感受到亲密,自然,充满人情,使学生适应生活,丰富自己的经验,进而发展。事实证明,我们可以充分利用我们周围所有学生的资源,激发学生的学习热情,把枯燥的语法变成生动生动的事物,即知识生活,生活知识,从而激发学生的兴趣。 '学习的热情。提高学生的学习兴趣。

三是语法教学活动,反映语言交际。

激活英语课,给语法教学

语法教学活动化是指教师把语法规则化为活动,把教学过程化为交际活动,在活动中操练和运用语法。在语法教学中,教师可以根据语法规则的内容设计不同类型的活动,运用任务型教学,开展丰富多样的活动,优化英语语法教学,使学生由被动变为主动实践,使枯燥的语法学习变得生动活泼,增强学生的学习自主性,促进学生之间的合作与交流,提高学生解决问题的能力。在教学中,如采用同桌互学、小组讨论、大组辩论、自由发言及游戏等形式,营造“生生”、“师生”间自由平等的氛围,通过学生之间的互相提问、互相帮助,让学生学会思考、解决问题、发展思维,使学生的注意力和精力都集中在活动上,从而实现学习目标。

英语教学过程本身是一门实践性极强的学科,它必须通过教师营造宽松、民主、和谐的教学氛围,采取不同的形式,让学生积极参与语言的学习,大胆地用英语表达自己,最终形成运用语言的能力,从而有效地完成教学,达到Learningbydoing,learningbyusing,即“在用中学,学以致用”的目的。

四、善用竞争机制,给力英语语法教学。

在课堂上开展小组竞赛活动,将竞争机制引入英语课堂教学,能够激发学生的好胜心,增强他们的学习热情;活跃课堂气氛,同时挖掘学生的潜能,培养学生的合作精神和集体荣誉感;增强学生的竞争意识,为将来适应社会奠定心理基础。在课堂上开展丰富多彩的竞赛活动,可以激发学生的英语教学活力,提高学生的学习效率,而且是一种实现师生互动、生生互动的有效形式。通过竞争机制的引入,可以帮助学生确立学好英语的心理优势,充分调动各种智力与非智力因素,同时也可以使教师的实践教学能力得到进一步提高。课堂上适当竞赛,学生乐于参与、乐于争先、乐于学习,调动全体学生的学习积极性。

上语法教学课同样可以在轻松愉快、充满趣味的学习氛围中达到学习目的。教师改变传统的教学方法,寻找学生感兴趣的教学方式和话题,选择具有挑战性的话题,使学生有话可说。爱因斯坦说“把学生的热情激发起来。那么学校规定的功课就会被当做一种礼物来接受。”教师尽力创造更多的方法让学生练习说英语,这将激发学生的兴趣,使他们对英语不再望而生畏,而是以一种愉快的心情接受。只教师在语法教学上多想办法,大胆创新,英语语法教学将会更有效、有意义。


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