项目导向的计算机教学实践研究

发布时间: 2019-10-07 10:44   作者:李大牛   来源: 原创   浏览次数:

项目导向的计算机教学实践研究

以培养学生为目标。培养是教育的目的,也是教育机构具体化的体现。它旨在培养学生作为提高学生能力的主要目标,使学生在培训的同时提高自己的专业能力,并根据不同的专业学生进行培训。教学计划的选择也应各不相同。

关注教学项目的内容。教学项目的选择不仅关系到现实生活,还关注教学内容。只有来自现实生活的内容才能增强学生的归纳和系统性,丰富教学形式,并应根据教学要求确定教学内容的性质。

最后考虑学校的教学条件。无论复杂程度或项目规模如何,学校条件,学校环境和与项目教学相关的设施都能保证顺利实施。企业为学校提供实践。教师应通过学校积极与企业沟通,在企业研讨会上设置一些教学课程,并在实际环境中完成项目教学。

(3)确定项目任务的分组。教师对学生进行合理分组,考虑到每个学生的学习成效,每组学生都确定在同一水平。首先,学生也可以自己分组,然后老师根据实际情况进行调整,最后确定每个小组的学生,确定每个同学在项目任务中的角色和任务(数据收集,数据汇编,活动记录,工作回报)。

(4)制定项目任务并按照它们实施。分组完成后,指导员指示学生实施项目计划,然后在指定时间内完成,最后教师检查每个组的项目任务。在实施项目任务之前,教师将项目任务列表发送给每个组。团队根据任务表执行。老师详细解释了任务表中的重要内容,并指导小组合理工作。项目实施计划如下图所示。

(5)收集信息并分享。项目任务的第一部分是收集数据。这部分可以测试学生收集数据和解决问题的能力。只有深入了解问题,才能找到可以准确解决的解决方案。学生可以进行在线或调查。收集数据,进一步处理数据,重建数据并使其实用。收集的数据可以在每个组之间共享,以节省数据收集的时间。

(6)作品的制作。生产阶段至关重要。在明确的分工下,项目运作按照小部件流程进行。在操作过程中,教师还提供了一些指导,以解释学生的关键点和困难,并帮助学生。分析查询问题并提出参考计划,可以帮助学生顺利完成项目任务,提高学生参与的积极性。

(七)项目成果展示。完成项目之后,接下来就是项目交流会,通过成果展示,与其他小组进行交流,同时在比较其他小组项目的同时发现自己的不足,在项目交流会当中,教师对活动的具体形式、时间以及其他安排精心策划。

项目导向的计算机教学实践研究

实施项目化教学,在中职教育教学当中有着不可替代的作用,改变了以往传统的教学方式,在注重理论的同时也加强了学生的实践能力以及面对问题的解决能力。在项目化实践教学过程中,最明显的变化则是提高了学生的学习积极性和主动性,在课堂上学生的参与程度也明显的提高。理论与实践的结合,培养了学生知识能力的同时也培养了学生的动手操作能力,网络平台为学生提供了资料,对学生的知识性学习起到了巩固的作用,分项交流各组的资料,有助于学会获取多渠道信息,以及处理信息的能力。在项目化教学过程中,小组之内的每位同学分工合作,各个环节紧密相连,提高了学生之间的社交能力和沟通能力。

综上,项目化教学的实施,对这门计算机课程来说,取得了良好的教学效果,通过项目化教学,使得学生的学习态度也得到了较大的转变,丰富了知识积累之外同时还提高了专业技能,对知识的掌握更加全面,操作技能也得到了创新,对学生的职业素养具有积极的促进作用,为学生日后走上工作岗位奠定了基础。

三、总结

综上所述,通过项目化教学,将老师与学生形成一个严密的组织,教师在整个整体教学当中充当着重的指导作用,帮助学生们积极完成任务,教师的学习热情也将会学生产生一定的积极影响。其次,小组合作学习是项目教学化当中的亮点,在任务过程中出现问题时,小组之间可以积极沟通交流,进行任务合作,就问题展开积极的讨论,促进学习的提升。为了有效保证学习顺利的开展,设计项目任务应当综合考虑学生团体之间的凝聚力,以及组合成员之间的分配是否均匀。教师在教学中通过反思不断的积累经验,加强与学生之间的沟通交流,将项目任务的情境转移到真实社会工作情境当中,在设计项目任务时,教师也应当注意与教材的密切联系,推广利于教材的应用。


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